Az oktatás jövője virtuális valóság

Matt Cook az Oklahoma Egyetem filozófus-fordult felemelkedő technológiájának könyvtárosa. Munkája magában foglalja a könyvtárak és az oktatás beilleszkedését a jövőbe, álmodva a múltat ​​a jövőbe vetve. Már kifejlesztett egy gyalog meditációs eszközt, amelyet az egész országban használnak, ami csökkenti a tanulók stresszszintjét, ahogyan tanul. Vezetett egy olyan navigációs alkalmazást is, amely egy új, megfélemlített diákot irányíthat a kollégiumi szobájából egy tanterembe, vagy egy bizonyos polcon a könyvtárban - és még többet - mindaddig, amíg a kényelem határain belül tartják őket smartphone).

Mint „oldalsó projekt”, egy magányos, 10 hektáros mesa-t épít új barátnőivel New Mexico-ban. Per Mr. Cook:

- Ez nyers, robusztus, szép. Legutóbb csörgőkígyók voltak, és az ingatlant elárasztottuk. Ez elég veszélyes, de félelmetes. Gyönyörű. Ha megpróbálhatom: megcsinálom ezt a cuccot, ami hűvösnek tűnik. De ez mind a képernyőre, mind a billentyűzetre és az egérre korlátozódik. Otthoni életed, főleg télen, négy fal körül van, és elméletileg egy autóban dolgozol, tudod, egy doboz - olyan, mintha, nincs értelme a napodnak, amikor a horizontod nagyobb mint a kibaszott számítógép képernyője.

fordítottja beszélt Cook-szal a hűvös hangokról, és ez szórakoztató beszélni: az oktatás jövője és a virtuális valóság örökre megváltoztatja a tanulás módját.

Van bárki más a világon, aki megosztja a munkakörét - a feltörekvő technológiák könyvtárosát?

Igen, valójában. Az OU-könyvtárak számára ez viszonylag új, de ez egy dolog, hiszen a technológia egyre fontosabbá vált az egyetemi tanulmányok és az ösztöndíjak számára a könyvtárban. Alapvetően egyre több olyan egyetem van, amely feltörekvő technológiai könyvtárosokat alkalmaz.

Az egyik projekt célja a virtuális valóság oktatásba való beépítése. Megmagyarázhatná ezt a projektet?

Ez egy élvonalbeli virtuális valóság rendszer, amelyet O.V.A.L.-nek hívunk. (az Oklahoma Virtuális Tudományos Laboratórium). Alapvetően ez az Oculus Rift hardveren alapul. Van egy nyílt hozzáférésű adatbázisunk, ahol a 3D-s modellt virtuális valósággá lehet húzni és áthúzni a hálózati elemzéshez. Tehát megoszthatja a kísérletezést vagy a 3D-s modell áthaladását bárkinek - mindaddig, amíg rendelkezik a fülhallgatóval és az alkalmazással.

Milyen példákkal szolgál a használatukra?

Amit láttunk, az emberek a kémiai osztályokban hemoglobin molekulákon keresztül repülnek. Az építészi osztályokból származó emberek, akik nem épített épületeiket végzik, ami nyilvánvalóan túl költséges lenne, ha az egyetemi hallgatók ténylegesen építenek és járnak. Egy olyan fickóval dolgozom, aki rendkívül nagy felbontású 3D-s szkennelést végez ezekből az evangéliumi kéziratokból a régi világból, Nagy-Britanniából. A 700-as évek szarvasára írták őket. Olyan módon szkennelték őket, hogy az oldal felszínén sétálhasson úgy, mintha táj lenne, mert a vellum idővel a nedvességtől elhajlott.

Önnek van rákkutatója, akik közül néhányan már dolgozunk, amely CT-vel vagy röntgenadatokkal rendelkezik a feltöltött tumorvizsgálatokról. Ezután az O.V.A.L. munkaállomás a Dél-Campusban egy fejhallgató viselője számára az egyetemi egyetemen.

Miért lenne ez különösen hasznos oktatási eszközként?

Professzora és hallgatója bárhol lehet. Az Oregon-ban valakinek, aki az Oregon-ban van, fejhallgatót tudunk szállítani egy tankönyv költségére, és egy hatalmas online osztály részeként megoszthatták a VR-munkát az Oklahoma professzorral. Eltávolítja a professzorhoz való fizikai közelség szükségességét. Bár természetesen vannak olyan dolgok, amelyeket digitális formában nem hozhat létre újra.

Ha 3D-s modellje van, és nem technikai jellegű, akkor az utcáról vagy a modellt bárhonnan be lehet tölteni, csatlakozhat a kutatókhoz vagy osztálytársaikhoz az adatok áthaladásával a hálózaton keresztül. Ugyanazon a helyen fogsz tartózkodni, függetlenül attól, hogy hol tartózkodik fizikailag, és képes azonnal kezelni a méretarányt és a forgatást a hálózaton. Bármely változtatás, amelyet Ön, partnere lát. Bármit is néz, vagy a lézeres mutatójával mutat, partnere látni fogja. Néhány napig folytathatnám, de megkapod az ötletet.

Hogyan mûködtetheti az oktatást?

Ami - és ez a filozófus bennem jön ki - az előnyök rendkívül egyértelműek a megtestesült ember szempontjából. Most, hogy a megfelelő webhelyre megy, manipulálhat egy 3D-s modellt most a mobiltelefonján, de amit nem tehet, olyan, mintha megtapasztalná, ugyanúgy, ahogy a világon egy tárgyat tapasztal. Hacsak nincs ilyen rendszered. Tehát lényegében elhelyezheti az objektumot, a virtuális objektumot az arcod előtt, és megfordíthatja a fejét, vagy a nyakát darabolhatja, vagy a kezével eljuthat, és ugyanúgy manipulálhatja, ahogy manipulál egy fizikai tárgyat. Ez sokkal intuitívabb és hatékonyabb elemzést tesz lehetővé.

A hűvös dolog az, hogy teljesen eloszlik a hálózaton. Bármely olyan változást, amelyet az útmutató vagy vezető kutató az objektumra hoz, látni fog mindenki, aki a fülhallgatót valós időben viseli, és megoszthatja az elemzést. Nem csak ez, hanem sok ilyen dolog olyan dolog, amit soha nem látnál, kivéve az üveg alatt. Ha egy ősi kéziratról beszélsz, nem lehet úgy tartani azt a kezedben, vagy olyan extrém nagyítással elemezni, hacsak nem vagy ebben a térben.

Ez a két világ legjobbja. Nemcsak olyan módon elemezheti azt, amely természetes és nem igényel speciális szerszámokat vagy képzést, de a közeli és személyes módon is megszerezheti azokat, amelyek tipikusan nem megengedettek. Például meg tudnánk tenni a közel-keleti történeti leletek megőrzését. Arra gondoltam, hogy egy veszélyeztetett vagy közel kipusztult fajok adatbázisát vagy archívumait csinálnám, hogy a virtuális valóságban újra létrehozhassuk morfológiájukat a következő generációk mélyreható, percenkénti áthaladásához. Lehet, hogy van egy kihalott állatadatbázisa, amelyet az egész harmadik osztálya képes áthaladni és látni őket, mint ahogyan azt a tankönyvben leírták.

Elképzelheted-e a jövőben egy osztályteremet, ahol egy csomó gyerek van VR fejhallgatóval?

Igen, teljesen. Már a skálázás szélén állunk. Kezdjük a két székből álló rendszerrel, majd négyszemélyes székre fogunk menni, aztán osztálytermi méretbe kerülhetünk. Technikailag nincs korlátozás arra, hogy mennyire nagy lehet. A korlát költsége - fejhallgatók és gyors számítógépek - alapvetően - és ez valójában sokkal alacsonyabb, mint az előző rendszerek. Ez olyan, mint néhány ezer dollár - nagyon kevés ezer -, és technikai szakértelem nélkül sétálhat az utcán, és valós időben elemezheti a modellt a hálózaton keresztül. Ez teljes lépés a költség és a hozzáférhetőség terén. Az élen járunk, ami izgalmas. Oklahoma könyvtárak - nem gondolnád, hogy ez lenne a hely, ahol virtuális valósággal kísérletezhetnénk, de ez az.

Szilárd hozzáférésed van a pénzeszközökhöz?

A tervezett vagy kifejlesztett projektek egyike sem igényelt extravagáns összeget a virtuális valósággal kapcsolatos okok miatt. A szoftver nehézségekbe ütközik, vagyis nem kell szükségszerűen számítógép-tudósnak lennie a szoftver tervezéséhez. A második, a hardver árának csökkenése. Tehát lényegében mindkét tényezőt kihasználjuk vagy kihasználjuk. Ez a jó tulajdonságok csúcspontja, amely lehetővé teszi számunkra, hogy ezt viszonylag alacsony költséggel végezzük, különösen a korábbi technológiákhoz képest. Minden már létezik; ez csak a darabok összeállításának kérdése.

Sokat beszél a virtuális tantermekről, a virtuális oktatási tapasztalatokról. Biztos benne, hogy a jövőben szükség lesz könyvtárakra és tantermekre?

Igen határozottan. Az élő emberrel folytatott élő beszélgetés fogalma, és mindaz, ami képviseli, továbbra is értékes marad, különösen bizonyos témákban.

Nem akarok túlságosan bajba kerülni magam a fizikai campus potenciálisan elhalálozásáról. De azt fogom mondani, hogy a könyvtár valójában egyfajta újratárcsázza magát, és jó módon tartja magát relevánsnak.Elvégeztük a fizikai szövegek megőrzésének és archiválásának és megőrzésének szükségességét, ugyanazokat a dolgokat, mint a digitális objektumok esetében.

Legutóbbi megfogalmazásom: egy 3D-objektum életciklusa. Van egy olcsó szkenner, egy struktúra-érzékelő, amely képes 3D-s adatokat rögzíteni a valós világban. Csatlakoztathatja az iPhone készülékéhez, sétálhat egy objektum körül, és létrehozhat egy 3D-s modellt. És ez a modell automatikusan elküldhető az O.V.A.L. elemző rendszer, amelyet a 3D-s nyomtatóhoz továbbíthat a kimenethez. Közepén a könyvtárnak meg kell őriznie ezt az adatbázist, például az indián-amerikai tárgyak, vagy az előzetes közzétételre kerülő kémiai molekulák. Véleményem szerint a jövőben nem az, hogy elvesztettük munkáinkat, hanem inkább a digitális tárgyak megőrzése és megőrzése, mint a fizikai tárgyak.

Mi volt a mesterfokozat középpontjában?

Az elme filozófiája. Pontosabban, kiterjesztett elme és térbeli megismerés, vizuális-térbeli felfogás.

Értesítette, mit csinál most?

Igen, teljesen. Valójában az első nagyprojekt, amit én elkezdtem e fokozat befejezésekor, a Sparq Labirintus volt. Alapvetően az értekezésem növekedése volt, mivel a testet olyan könyvtárban használta fel, ahol az emberek egyre jobban szoptak a képernyőkre és a fejhallgatójukra. Megpróbáltuk a testet a könyvtárba visszahelyezni relaxációs célokra. Határozottan elméleti eredetű, ha el tudod képzelni.

Milyen más projekteket hoztál inspirációból?

Hallgattam Willie Watsont, az Old Crow Medicine Show korábbi gitárosát. Ezt a fürdőt hallgattam, jó whiskyvel. Bár nem tesz engem semmilyen kedvezménnyel, amikor az okostelefonomat a kádba helyezem. Mindenesetre ez nagyon inspirálónak bizonyult. Pontosabban, a „Midnight Special” borítója. Ez keményen eléri.

A feltörekvő technológiát tekintve, amit csinálunk, ténylegesen átkutatjuk a magánszektort az ottani fejlesztésekre, mert ahogy el tudjátok képzelni, sokkal gyorsabban mozognak, mint a közoktatás. Mindig keresem és látom, mi történik a VR világban az Oculus és a Leap Motion tekintetében.

Olvastam Senecát. Csak azt mondhatom: „Mindent, amit csinálok, mindig olvasom”? Csak mondhatnám: „Könyvek”?

Egyértelműen.

Rendben, jó ez elég. Itt kapom meg az összes ötletemet.